Психологическая экспертиза в инновационном образовании

Саарбрюккен: Lambert Academic Publishing (LAP), 2011. — 147 с.В работе проводится анализ понятия экспертизы в образовании как профессиональной деятельности. На основе гуманитарной методологии познания предлагаются принципы проведения экспертизы.Эмпирически исследуется модель индивидуальной деятельности эксперта в образовании, включая его профессионально важные качества. Обосновывается необходимость создания трехуровневой системы экспертной службы в региональном образовании. Излагается концепция и учебная программа подготовки экспертов.Введение.
Понятие экспертизы в образовании.
Общая характеристика экспертной деятельности.
Экспертиза в образовании как профессиональная деятельность.
Назначение экспертизы в образовании.
Цели и функции экспертизы.
Понятие экспертизы, еѐ объект и предмет.
Методология экспертизы в образовании.
Гуманитарная методология познания.
Образование как гуманитарная система.
Общеметодологические принципы экспертизы.
Моделирование экспертной деятельности в образовании.
Системный подход к описанию экспертной деятельности.
Психологические модели профессиональной деятельности.
Модель индивидуальной деятельности эксперта.
Профессионально важные качества эксперта.
Система экспертной службы в образовании.
Уровни экспертной службы в образовании.
Методологические принципы деятельности экспертного совета.
Концепция, содержание и организация подготовки экспертов образования.
Заключение.
Литература.
Приложения.